半岛sports40年斗转星移，40年风雨如歌。转眼，创建于1984年的深圳市北斗小学已星耀鹏城40年。经历了7任校长、一次校园改扩建，“北斗之星”的雕像依然昂首挺立，建校时栽种的那三棵老槐树还在，他们共同见证了北斗小学的辉煌岁月。
自2009年以来，北斗小学引入“卓越绩效管理模式”统领学校各项工作，着重从学校管理、提升学生综合素养、开发特色校本教材、打造“明师”团队、优化物质和人文环境五方面发力，推动学校在高质量发展的轨道上奋勇向前，结下累累硕果。在卓越理念的引领下，老师们团结奋进，积极投身教育科研；学生身心健康，多元发展。啦啦操、竖笛、诗教等成为学校闪亮的名片，师生幸福感满满。
“以前只有一栋简单的教学楼和一栋办公楼”“没有塑胶跑道，跑道是那种煤渣铺成的”……这是曾经朴素的北斗校园。40年过去，学校的变化有多大？老教师们不约而同用了同一个词：日新月异。
2012年至2016年，经历了近4年艰难改扩建的困难时期，学校旧貌换新颜。改扩建后的新校园环境更美、条件更好，千兆光纤到桌面，一所现代化的学校扑面而来。
1987年到北斗小学的资深数学老师刘善龙感叹道：“和以前比，现在的校园更加现代化。每间教室都配备了数字化教学平台。”“每一年都有改变！”语文老师徐念华在北斗工作了36年，她感慨学校的变化，“就拿借阅图书来说，现在孩子们可以在学校的自助借书机用刷卡的方式借书，既新颖又方便。”
改变的不只有硬件设施。语文老师颜东红1994年来到北斗小学，当时她还是个新教师，现在她已经是徒弟们最佩服的师傅了。她认为学校的变化更体现在老师们的成长。“所有老师都在不停歇地学习、吸收、成长。”颜东红如是说。
也有从未改变的地方。退休教师杨雪梅总是会在学校需要的时候义无反顾地回到校园，她笑着说：“北斗小学一直给我家的温暖，数十年没有改变。北斗的老师们对教育事业的热忱代代相传，从未改变。”
卓越的学校发展离不开卓越的管理体系。2009年5月，作为罗湖区政府卓越绩效试点工程的推荐单位，北斗小学的卓越绩效模式导入工作正式启动，2011年学校荣获罗湖区区长质量奖，成为罗湖区首个获得区长质量奖的事业单位。多年来，在卓越绩效准则的引领下，学校领导班子积极探索，取得了管理和育人的双丰收，学校跻身“深圳市推进现代学校制度建设先进校”行列。
“这套模式特别科学，有严格的制度和标准，每个人贡献多少一目了然，大家心服口服。”学校党总支书记彭美珍说。
“卓越绩效管理模式是非常行之有效的管理模式，我们会继续将这一模式发扬光大，做精做强做出品牌。”校长表示。
学校一直坚持以卓越绩效模式为引领，探索高质量发展的“北斗表达”。16年来，学校的“卓越绩效模式”经验先后被推广到贵州毕节、湖北宜昌、福建、山东青岛等11个省区市，声名远播。2022年，学校完成了广东省重点课题《“卓越教育”在学校中的实践与探索》，研究成果集正式出版四册，形成了涵盖校园文化、战略规划、过程管理、评价改革的有推广价值的北斗案例。学校获评广东省基础教育研究实验基地学校、深圳市首批教育科研基地学校。
北斗小学以特色校本课程、学生社团活动为载体，实现了对现有国家课程及课堂的有效延伸。目前已开发86门校本课程，涵盖阅读、体育、艺术、创客等方方面面。其中有氧运动舞蹈、中华诗教等为学校核心精品课程。
每天早操以及下午4点20分至50分的大课间，学校2000多名师生齐聚操场共跳啦啦操的壮观景象是学校的常态，再加上每天一节体育课的实施，学生们实现了每天运动2小时的目标。蔡郁青、王一茗和陈力榕老师是运动舞蹈的“铁三角”，她们和体育科组老师们不断推陈出新，创编了50多套不同风格的运动舞蹈，在全校普及。北斗的啦啦操队参加“2018年第七届全国全民健身操舞大赛”广东分站赛荣获小学甲组特等奖，2019年获第八届全国全民健身操舞大赛广东赛区第一名，2020年获中国（广州）少儿啦啦操精英赛两个组别的“双冠军”， 2023年学校五（5）班获得深圳市班级啦啦操第一名，2023年北斗小学代表罗湖区参加“深圳市纪念中国少年先锋队建队74周年主题队日活动暨2023年少先队广播体操大赛”中荣获一等奖……
诗教，也是学校目前打造的精品课程之一。学校邀请诗教专家赵志祥老师进校对全体语文教师进行专项培训。通过学生“诗词领学官”领诵，开展趣味挑战学习，评选“雅颂班”，开展《诗王争霸》行动、举行诗词专项活动等方式激发学生的学习兴趣，提升学习效果。学生入校、离校、上下课铃声播放的是学生正在学习的《声律启蒙》，通过全方位、全时段的熏听，营造诗声校园。同时，学校积极创编中华诗教校本教材，开设诗教实验班、唱诗班，成立诗社，做到普及与特色相结合。2023年学校获评中华诗教深圳示范区第二批试点学校、中华诗教深圳示范区特色学校等称号。
诗教骨干、诗教实践特色班指导教师马英杰说：“诗教给我和班上的孩子都打开了一扇大门，我们的班魂也是在一次次诗教活动中凝聚起来的。我希望经典诗词中的美好能伴随孩子们一生。”同时，校长也强调：“开展诗教，传承民族传统文化，增强文化自信，让诗教‘入心’‘入脑’‘入情’‘入行’，让每一位北斗学子在进取的生活中充满诗意。”
竖笛和匹克球也是学校的特色。在这里，学生人人学吹竖笛，每逢大型活动，千人同吹竖笛成为学校亮丽的一景。匹克球作为新兴运动项目引进不久深受学子喜欢，2023年北斗小学参加广东省中小学生匹克球锦标赛获得小学乙组男子双打、混合双打第七名以及团体二等奖。
在卓越教育理念引领下，北斗小学对学生的评价体系做到了直观、量化。学校精心设计了16类生动形象的星星徽章，涵盖语数英音美体等各个学科，学生根据自己的表现兑换相应的星星徽章，实现了人人都是评价者，处处被评价，提升了对学生认可度及其荣誉感。
校长的思政课《追这样的星，爱我们的国》获罗湖区十佳思政课金课，把“追星行动”与思政课相结合，进一步引领北斗学子树立正确的价值观和人生追求，培养学生们的爱国情怀。
“推出‘追星行动’评价方式后，各班老师有了统一‘标尺’，评价方式量化、内容多样化，学生各方面的表现都有显著的进步。”学校德育主任利东伟说。
孩子喜欢学校，家长们也对学校赞誉有加，家长任娟和黄巧贤均将自己的两个孩子送来北斗小学就读，她们说这里环境好、老师好、办学质量好，她们信得过。
北斗小学秉承着“成长优先，追求卓越”的教育理念，始终坚持做好心理健康教育工作，在每年心理健康月开展形式多样的特色心理健康活动，如心理漫画、书信漂流、团辅游戏等，让学生在活动中释放压力、疏导情绪，帮助学生形成健全的人格，保持心理健康及推进素质教育取得了一定的成效和经验。在2023年
心理老师张樱子说：“在北斗，我感到最满意的就是这里的人与人之间关系都很好。生生关系好，师生关系也好，常常能看到老师和孩子们玩在一起。”
北斗小学始终把打造师资队伍作为课改工作中关键的一环，把培育北斗“明师”（即“明白之师”、“明辨之师”和“明天之师”）放在首位。打造了以“名师、工作室、科研课题”为支撑的信息化教研模式，并以师徒结对的形式为青年教师提供成长帮手。北斗依托学校十余个校级名师工作室，以老带新，开展教科研活动。
毕业于北斗小学的新教师许书翰说：“很荣幸回到母校执教，学校贴心地为我安排了师傅，她对我关心备至，帮助我快速地适应了教师的角色。”
40年来，北斗涌现出了广东省南粤优秀教师、广东省民族团结进步模范、市区学科带头人、市区两级教研员、兼职教研员和区级以上名师21人。与此同时，北斗还培养出了 14名校领导，其中校长7名、副校长7名。北斗的努力和成就也得到了广泛认可，荣获了广东省首批教科研基地、广东市首批巾帼文明岗和广东省首批红领巾示范校。
学校创新“北斗星”教师评价模式，通过期末总结会上盛大隆重的颁奖典礼方式来开展对教师的评价。不同于以往教师评价的发奖状或者在绩效奖励上的体现，“北斗星”教师评价模式更注重教师评价过程的开放性和公平性，也非常注重评价呈现的仪式感。
2024年1月19日，北斗小学在学校的“卓越教育高质量发展总结会”上，以颁奖典礼的方式呈现了“北斗星”教师评价。“明日之星奖”“优秀家委”“北斗星终生成就奖”“北斗之光奖”等11个奖项陆续颁发，通过这些颁奖环节，回顾了过去一年北斗小学奋斗的足迹及收获的累累硕果。5位获奖教师代表深情讲述北斗故事，展示了北斗人传承罗湖“先锋精神、奋斗文化”的生动案例。
北斗小学以家委会组织为依托，以家长学校为主阵地，构建“学校—家庭—社区”三位一体的育人网络，强化家庭的育人功能，构建家校合力的育人架构，办人民满意的教育。
在学校喜迎40周年校庆之际，学校精心筹划了一系列富有特色的家校社协同育人活动，给家长们大大的惊喜。持续6天的“家长开放日”活动，每天集中展示一个年级的风采，包括家长进课堂、家长讲座、趣味运动会、专家讲座和班级家长会五个环节，且每个年级都有独特的主题。家长们通过亲眼所见，亲耳所听，亲身感受北斗小学高质量发展的最强音，感受北斗小学开放办学的力度和广度，让家长们对学校的办学前景更加充满信心。
“学校家委会四次荣获罗湖区年度优秀家委会称号，2020年又荣获罗湖区关爱家庭示范单位。我们把家庭、学校与社会紧密联系了起来，形成了合力。”利东伟说。
北斗小学积极拥抱数字信息时代，于2016年被评为深圳市智慧校园。目前已经初步建立校本教学资源库；借助国家教育资源公共服务平台以及罗湖区智慧平台，丰富“智慧校园”内涵，使管理信息化；对已有的备课制度、上课制度、听评课制度等进行修订，使之符合信息化教学要求。利用现有资源，探索跨学科教学和智能化教育教学模式，充分利用各类网络资源，提升教师应用信息技术能力，提高网络研修、校本研修的质量。整合教育资源，形成精品资源，达到教育资源互用。
学校还着力探索人工智能教育课程，计划在三年内打造人工智能校本课程，培养学生初步具备用人工智能解决问题的能力，发展人工智能思维。
学校在追求“卓越教育实践与探索”的研究过程中，形成了一套成熟的文化体系；他们打造了自己的“导航课堂”模式和“七心”课堂文化；学校以发展学生综合素养为导向，系统设计开展“五育并举”的路径与措施，充分挖掘本校教育资源，积极引入社会和家长资源，打磨精品课程，更好地提升学生的综合素养。
迈向“卓越教育”的过程是一个成果累积的过程，也是一个学校跨越式发展的过程，更是每个北斗人躬身实践、默默耕耘的过程。在这里，北斗人一起筑梦“罗湖教育高质量发展”，共同谱写“卓越教育”新篇章！